Cloture du quatrieme forum sur les politiques educatives de la CONEPT a l hotel Marie  Reine de la paix

Cloture du quatrieme forum sur les politiques educatives de la CONEPT a l hotel Marie Reine de la paix

Photo de famille au quatrieme forum sur les politiques educatives de la CONEPT

Quatrieme Forum national sur les politiques educatives

Quatrieme Forum national sur les politiques educatives

Forum national sur les politiques educatives Lancement des travaux du quatrieme forum national sur les politiques educatives de la CONEPT par le Directeur du cabinet du ministre de l EPST

Soutient de la société civile congolaise au forum

Soutient de la société civile congolaise au forum

Soutient de la societe civile au quatrieme forum national sur le spolitique educatives de la CONEPT qui a eu pour theme Promouvoir un financement durable, innovant, sensible au droit pour assurer l’accès à une éducation inclusive et de qualité en RDC pendant et après COVID-19

Assemblee generale elective de la CONEPT

Assemblee generale elective de la CONEPT

La CONEPT a organise sa quatrieme assemblee generale et a commemoré ses dix ans d existence dans sa configuration actuelle

Nouvelles adhesions

Nouvelles adhesions

La CONEPT a acceuilli lors de sa quatrieme assemblee generale les nouveaux adherants qui sont les ONG suivant SMM , APE ,APRODIV, CCT et SAPEC

Lancement de la campagne sur le financement interieur et innovant a Matadi dans la province du Kongo Central

Lancement de la campagne sur le financement interieur et innovant a Matadi dans la province du Kongo Central

Lancement de la campagne sur le financement interieur et innovant a Matadi dans la province du Kongo Central

Presentation du rapport de l etude sur le suivi des engagements de financement interieur de l education analyse et suivi budgetaire

Presentation du rapport de l etude sur le suivi des engagements de financement interieur de l education analyse et suivi budgetaire

Presentation du rapport de l etude sur le suivi des engagements de financement interieur de l education analyse et suivi budgetaire

Presentation du rapport de l etude sur le suivi des engagements de financement interieur de l education analyse et suivi budgetaire devant les organisations membres de la CONEPT provinciale du Kongo Central

Presentation du rapport de l etude sur le suivi des engagements de financement interieur de l education analyse et suivi budgetaire devant les organisations membres de la CONEPT provinciale du Kongo Central

Presentation du rapport de l etude sur le suivi des engagements de financement interieur de l education analyse et suivi budgetaire devant les organisations membres de la CONEPT provinciale du Kongo Central

Campagne sur le financement interieur et innovant de leducation

Campagne sur le financement interieur et innovant de leducation

Campagne sur le financement interieur et innovant de leducation

La question du financement de l education en Republique Democratique du Congo est au coeur de l acces a une education inclusive equitable et de qualite pour tous(tes)

La question du financement de l education en Republique Democratique du Congo est au coeur de l acces a une education inclusive equitable et de qualite pour tous(tes)

La question du financement de l education en Republique Democratique du Congo est au coeur de l acces a une education inclusive equitable et de qualite pour tous(tes)

CONEPT RDC Campagne sur le financement interieur et innovant de l education

CONEPT RDC Campagne sur le financement interieur et innovant de l education

CONEPT RDC Campagne sur le financement interieur et innovant de l education

CONEPT RDC Campagne sur le financement interieur et innovant de l education

CONEPT RDC Campagne sur le financement interieur et innovant de l education

CONEPT RDC Campagne sur le financement interieur et innovant de l education

CONEPT RDC Campagne sur le financement interieur et innovant de l education

CONEPT RDC Campagne sur le financement interieur et innovant de l education

CONEPT RDC Campagne sur le financement interieur et innovant de l education

CONEPT RDC Campagne sur le financement interieur et innovant de l education

CONEPT RDC Campagne sur le financement interieur et innovant de l education

CONEPT RDC Campagne sur le financement interieur et innovant de l education

Engager des depenses

Engager des depenses

CONEPT RDC Campagne sur le financement interieur et innovant de l education

Restructuration du FPEN

Restructuration du FPEN

CONEPT RDC Campagne sur le financement interieur et innovant de l education

 

Présentation


Historique de l’organisation

La CONEPT/RDC est née des activités ponctuelles menées dans le cadre de la Semaine Mondiale d’Actions en faveur de l’Education Pour Tous organisées à travers le monde et qui se tiennent en RDC depuis 2005. Comme nous le savons, à ces différents rendez-vous, la société civile à travers le monde rappelle aux dirigeants les engagements qu’ils avaient pris à Dakar en 2000 dans le cadre du forum mondiale de l’éducation. Ces activités se tenaient sous l’égide d’OXFAM GB avec le concours des organisations marraines de l’EPT dont le chef de file est l’UNESCO. Les ONG internationales comme Vision Mondiale, Handicap International et OSISA ont par la suite rejoint le cercle des institutions et organisations qui font de l’Education Pour Tous leur cheval de bataille  en soutenant les activités de la CONEPT/RDC dans l’organisation de cette campagne.

C’est officiellement en 2009 que la Coalition Nationale de l’Education Pour Tous a été « CONEPT/RDC » a été créée avec comme personne morale de droit congolais.

La CONEPT RDC est donc un mouvement composé d’environ 60  organisations  de la société civile notamment les Syndicats des Enseignements, les Associations des Parents d’Elèves et Organisations Non Gouvernementales qui ont l’éducation et/ou le droit de l’Enfant comme domaine d’intervention, Consortium des Journalistes Spécialisés en Education, les coordination des écoles conventionnées et un pilier des chercheurs engagés dans le plaidoyer pour des progrès en faveur de l’Education Pour Tous.

Vision et mission

  • Garantir une éducation de qualité équitable pour tous, tout au long de la vie, par la mise en place d’un système d’éducation publique efficace et responsable.
  • Une société civile pro active, alerte et incontournable capable d’influencer les décisions concernant l’éducation dans le cadre de la participation et du contrôle citoyen de l’action publique.

Siège et couverture géographique.

Le siège social de la CONEPT RDC est à Kinshasa, capitale de la République Démocratique du Congo.

L’organisation a une couverture nationale. En effet, dans chaque province, il existe une coalition provinciale dont le fonctionnement se mutatis mutandis comme au niveau national.

Avec le démembrement des provinces, la CONEPT RDC est opérationnelle dans les huit provinces suivantes : (i) Nord Kivu ; (ii) Sud Kivu ; (iii) Haut – Katanga ; (iv) Kasaî central ; (v) Kinshasa ; (vi) Kwilu ; (vii) Kongo Central ; (viii) ; (Equateur).

Thématiques couvertes.

Au regard de cette vision et du contexte actuel, la CONEPT RDC a défini six domaines stratégiques prioritaires sur lesquels seront axées ces actions :

1. L’éducation de qualité

La CONEPT RDC s’efforcera d’attirer davantage d’attention politique et stratégique sur l’éducation de qualité et les mesures nécessaires pour créer et pérenniser une éducation de qualité. La CONEPT RDC  défendra une vision de l’éducation de qualité qui implique plusieurs conditions : des investissements pour créer un corps enseignant professionnel, bien formé et motivé ; des programmes d’apprentissage pertinents pour les élèves, incluant une instruction en langue maternelle contribuant à l’apprentissage, la compréhension et la promotion des notions de droits humains, de développement durable, de construction de la paix et de citoyenneté mondiale ; des environnements d’apprentissage sûrs, encourageants et inclusifs et des matériels pédagogiques appropriés ; et l’utilisation appropriée d’évaluations instructives pour mesurer les progrès des apprenants et éclairer l’enseignement et l’apprentissage. Ces critères concernent l’éducation de qualité depuis la petite enfance jusqu’à l’âge adulte.

2. Accès/Équité, non-discrimination et inclusion dans et à travers l’éducation

La CONEPT RDC s’emploiera à mettre en lumière et à attirer l’attention politique sur, la discrimination et l’exclusion dans l’éducation à la fois en termes d’accès et de qualité ainsi que sur les liens avec les inégalités sociales et économiques en général notamment pour l’élimination des barrières à l’éducation que constituent les frais de scolarité dans l’éducation de base. Cela inclut la discrimination basée sur le genre, le handicap, l’ethnie, etc. ; sur la richesse ou le niveau de revenu ; ou résultant de la géographie ; ou toute autre raison. Notre but est de contribuer à combler les immenses disparités qui existent dans l’éducation, et de garantir à tous les apprenants une éducation de bonne qualité.

3. Un système éducatif public, une gouvernance participative efficace et efficiente dans secteur de l’éducation

La CONEPT RDC plaidera pour que l’État assume de façon efficace et responsable son devoir de premier responsable de l’offre éducative. À ce titre, nous concentrerons nos efforts sur la résistance à la privatisation de l’éducation, et en particulier au détournement des fonds publics au profit de prestataires privés à but lucratif ; sur le renforcement et le suivi des capacités et du système étatique à mettre en œuvre les engagements et sur l’amélioration de la gouvernance au sein du secteur de l’éducation.

4. Financement de l’éducation publique

La mise en œuvre de politiques visant à éliminer les obstacles qui empêchent des millions de personnes, en particulier les enfants et les jeunes, de jouir de leur droit à l’éducation, exige des ressources financières de la part des États et de la communauté internationale. La CONEPT RDC  poursuivra sa campagne pour une éducation qualité et financée par les fonds publics. Afin de réaliser cet objectif, il est important de renforcer les capacités de plaidoyer de la coalition afin qu’elles puissent participer aux débats politiques sur le financement de l’éducation. La CONEPT RDC s’appuiera ainsi sur le cadre des 4S (share-size-sensitivity-scrutiny) sur le financement de l’éducation : la part du budget national que le gouvernement consacre à l’éducation, la taille du budget, la prise en compte des critères d’équité et d’inclusion et l’analyse des budgets éducatifs. L’État sera encouragé à démontrer qu’il utilise le maximum de ressources disponibles pour garantir le droit à l’éducation de qualité de chaque individu, y compris, par exemple, les enfants et les jeunes handicapés, les groupes ethniques autochtones. Une attention particulière sera accordée à la promotion de la justice fiscale en tant qu’instrument essentiel pour le financement de l’enseignement public et la promotion des lois sur le financement de l’éducation au niveau local.

5. Transparence, redevabilité et rôle de la société civile dans le secteur de l’éducation.

Pour la CONEPT RDC, les concepts de transparence, de redevabilité et de participation sont inséparables de la vision d’un secteur éducatif efficace. Nous agirons pour exiger davantage de transparence et la diffusion d’informations accessibles de la part du gouvernement. Cela inclura de vérifier si les données collectées et partagées sont pertinentes et appropriées, et complétées par des études et un suivi effectués par la société civile. Parallèlement, nous essaierons de mettre à profit et d’étendre l’espace de participation de la société civile et des citoyens à tous les niveaux – particulièrement les apprenants, les parents, les enseignants et les autres parties concernées – dans les débats, les prises de décision et l’évaluation de la performance du pouvoir public, en luttant contre l’influence excessive des donateurs et du secteur privé dans la politique d’éducation et contre la marginalisation ou la criminalisation de la société civile.

6. Éducation en situation de conflit ou de catastrophe

La CONEPT RDC s’emploiera à étendre son action à l’éducation dans des situations de conflit ou de catastrophe, en attirant l’attention sur la nécessité d’investir en faveur de l’éducation dans les situations de catastrophe, de s’adapter aux situations de conflit ou de catastrophe et d’en limiter les conséquences, de renforcer la résilience, de protéger les apprenants, les enseignants et les écoles contre les attaques, et de s’assurer que les interventions en faveur de l’éducation dans les situations d’urgence n’ignorent pas la participation et les voix des citoyens. Nous travaillerons en collaboration avec des alliés et des experts, en établissant des contacts entre les organisations de la société civile membres de la CONEPT RDC et les acteurs internationaux concernés.

Actualités


Le Gouvernement de la République Démocratique du Congo vient de lancer un atelier sur le financement innovant de l’éducation avec comme focus la gratuité de l’éducation de base.
C’est un pas que vient de faire le Gouvernement. Il convient maintenant que tous les acteurs convergent vers la matérialisation de ces alternatifs pour soutenir l’éducation de qualité et promouvoir le droit à l’éducation. Par ailleurs, les provinces, sur ressources propres doivent également mettre la main dans la pâte. Le cas de la province de l’Equateur où l’Assemblée provinciale a voté et le Gouverneur a promulgué l’Edit sur le financement innovant de l’éducation dans la province de l’Equateur devrait inspirer d’autres provinces comme le Kasaï central, le Sud Kivu, le Nord Kivu, etc.

Ce nouveau développement est la preuve que l’Etat congolais s’approprie et prend en compte de nombreux cris lancés par les Acteurs de la Société Civile, les PTFs et les Enseignants sur la nécessité de trouver des financements alternatifs pour soutenir l’éducation et répondre aux défis du secteur.

La Coalition Nationale de l’Education Pour Tous ” CONEPT RDC “, pour le compte des organisations de la société civile, a contribué à la réflexion sur cette question en produisant une étude sur le financement innovant de l’éducation que nous mettons à disposition.

Cette étude analyse le modèle actuel de financement de l’éducation, identifie des ressources et propose des recommandations. Pour les décideurs et le plaidoyer des acteurs engagés pour la promotion et la défense du droit à l’éducation de qualité.

Nous espérons que les participants à cet atelier en feront œuvre utile.

Nous croyons aussi que cette rencontre sera l’occasion de jeter les bases de la restructuration du Fonds de Promotion de l’Education Nationale “FPEN” et de clarifier le rôle que les provinces, avec leurs ressources propres et l’exploitation de la loi portant impôts, droits, taxes et redevances du niveau provincial, devraient jouer.

C’est dans ce cadre que nous  encourageons les élus de la province de l’Equateur qui ont adopté le premier Edit provincial sur le financement de l’Education dans leur province il y a deux mois

Jacques TSHIMBALANGA KASANJI Mwana LEMBALEMBA

Coordonnateur National de la CONEPT RDC

ATELIER SUR LE FINANCEMENT INNOVANT DE L’EDUCATION EN RDC: UN GRAND PAS VERS L”APPROPRIATION AU NIVEAU NATIONAL

Une analyse de Jacques Tshimbalanga Kasanji Mwana Lemba Lemba

Coordonnateur national de la CONEPT-RDC

J

Comme prévu, l’atelier a bien ouvert ses portes. Cette initiative renforce le côté positif du leadership ministériel dans la recherche des solutions durables aux défis que soulève la mise en œuvre de la gratuité de l’éducation de base et l’exercice du droit à l’éducation particulièrement.

Travaux ouvert depuis hier jeudi 08 juillet 2021 à l’Hôtel Kempeski, les participants relèvent cependant plusieurs écueils dans l’organisation notamment :       

1. Les Termes des références ne sont pas disponibles pour les participants                                                                                                                    

2. Absence d’un secrétariat technique pouvant soutenir efficacement l’atelier notamment dans la production et la distribution des documents de travail (Etudes, Projet de décret encours du Fonds de promotion de l’Education National, etc) qui sont pourtant des outils essentiels à l’efficacité dans la production des extrants

3. Une certaine précipitation à faire passer en force le projet de décret sur le FPEN alors qu’il n’a jamais été ni discuté ni mis à la disposition des parties prenantes pour donner leurs contributions. La seule partie photocopiée et mise précipitamment à la disposition de quelques participants sélectionnés est la partie relative aux ressources alors que la partie sur la gouvernance n’est pas visible. A ce sujet, il se dégage une impression nette de vouloir opérer un passage en force alors qu’une analyse approfondie est requise pour l’efficience de cet Etablissement sensé porter les financements innovants     

Il est possible de revenir sur les fondamentaux et produire le résultat. Pour ce faire, il est indispensable de :

1. Distribuer les termes des références à tous les participants

2.Mettre à la disposition des participants le projet de décret sur le FPEN pour analyse et contribution de toutes les parties prenantes pour revêtir non seulement le caractère inclusif mais aussi démontrer le caractère transparent du processus et du contenu de ce décret    

3. Analyser en profondeur les chapitres relatifs à la Gouvernance et les ressources en veillant à ce que : (i) la Gouvernance respecte les principes du partenariat éducatif tels que définis dans la loi-cadre de l’enseignement national (Etat-Syndicats-APE-Société civile, etc) ; (ii) les ressources soient effectivement écologiques du point de vue du droit à l’éducation c’est-à-dire, éviter le plus possible le recours aux contributions directes des ménages sous quelque forme que ce soit. A ce sujet, l’étude sur le financement innovant de l’éducation qui est disponible fournit une liste qui peut inspirer et enrichir les options des ressources pour le FPEN (Quotité sur les revenus des ressources naturelles, prélèvement sur la téléphonie mobile pour l’éducation, financement des fondations et organismes privés, etc)

Quoi qu’il en soit, il est indispensable que cet atelier jette les bases sur la participation des provinces au financement de l’éducation sur leurs ressources propres. En effet, celles-ci collectent les impôts droits, droits, taxes et redevances du niveau provincial. De ce fait, il est indispensable qu’elles relèvent la part budget provincial allouée à l’éducation et innovent à partir des ressources locales.

ATELIER SUR LE FINANCEMENT INNOVANT DE L’EDUCATION : QUELQUES OBSERVATIONS.

31 octobre 2020: Formation des formateurs sur le Plaidoyer et la conduite d’une campagne pour le financement, l’analyse et le suivi budgétaire par les organisations de la société civile.
15 bénéficiaires recrutés parmi les membres des Comités de Veille et de Redevabilité Publique dans le domaine de l’Education “CVCRP'”.
Assurée par la CONEPT RDC dans le cadre du projet Plaidoyer et Responsabilité Sociale pour l’Amélioration de la Qualité de l”Education “PRESAQUE”, cette formation implique les provinces du Kongo central, Nord Kivu, Sud Kivu, Kinshasa.

Formation des formateurs sur le plaidoyer et la conduite d’une campagne pour le financement de l’éducation

Le 4 novembre 2020.Réunion d’évaluation de la mise œuvre des activités du Projet Plaidoyer et Responsabilité Sociale pour l’Amélioration de la Qualité de l”Education “PRESAQUE#;dans le Kasaï Central. Des membres. du Groupe d’appui à la mise en œuvre du Projet “GAMP”, du Comité de Concertation et les CVCRP’ ont échangé et partagé les bonnes pratiques et ont appris les un des autres. Ils ont également relevé des défis et formules des recommandations pour améliorer et progresser vers l’atteinte des objectifs tout en surveillant l’évolution des indicateurs. Une bonne participation féminine dans l’ensemble.

CONEPT Kasaï-Central: mise en œuvre du projet de plaidoyer et responsabilité sociale pour l’amélioration de la qualité de l’éducation

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Magazine presse

Plaidoyer Enfant

Sa mission consiste à s’assurer que les États concourent maintenant à offrir à tous le droit à une éducation publique gratuite de bonne qualité.

Campagne


Le Gouvernement de la République Démocratique du Congo vient de lancer un atelier sur le financement innovant de l’éducation avec comme focus la gratuité de l’éducation de base.
C’est un pas que vient de faire le Gouvernement. Il convient maintenant que tous les acteurs convergent vers la matérialisation de ces alternatifs pour soutenir l’éducation de qualité et promouvoir le droit à l’éducation. Par ailleurs, les provinces, sur ressources propres doivent également mettre la main dans la pâte. Le cas de la province de l’Equateur où l’Assemblée provinciale a voté et le Gouverneur a promulgué l’Edit sur le financement innovant de l’éducation dans la province de l’Equateur devrait inspirer d’autres provinces comme le Kasaï central, le Sud Kivu, le Nord Kivu, etc.

Ce nouveau développement est la preuve que l’Etat congolais s’approprie et prend en compte de nombreux cris lancés par les Acteurs de la Société Civile, les PTFs et les Enseignants sur la nécessité de trouver des financements alternatifs pour soutenir l’éducation et répondre aux défis du secteur.

La Coalition Nationale de l’Education Pour Tous ” CONEPT RDC “, pour le compte des organisations de la société civile, a contribué à la réflexion sur cette question en produisant une étude sur le financement innovant de l’éducation que nous mettons à disposition.

Cette étude analyse le modèle actuel de financement de l’éducation, identifie des ressources et propose des recommandations. Pour les décideurs et le plaidoyer des acteurs engagés pour la promotion et la défense du droit à l’éducation de qualité.

Nous espérons que les participants à cet atelier en feront œuvre utile.

Nous croyons aussi que cette rencontre sera l’occasion de jeter les bases de la restructuration du Fonds de Promotion de l’Education Nationale “FPEN” et de clarifier le rôle que les provinces, avec leurs ressources propres et l’exploitation de la loi portant impôts, droits, taxes et redevances du niveau provincial, devraient jouer.

C’est dans ce cadre que nous  encourageons les élus de la province de l’Equateur qui ont adopté le premier Edit provincial sur le financement de l’Education dans leur province il y a deux mois

Jacques TSHIMBALANGA KASANJI Mwana LEMBALEMBA

Coordonnateur National de la CONEPT RDC

ATELIER SUR LE FINANCEMENT INNOVANT DE L’EDUCATION EN RDC: UN GRAND PAS VERS L”APPROPRIATION AU NIVEAU NATIONAL

Une analyse de Jacques Tshimbalanga Kasanji Mwana Lemba Lemba

Coordonnateur national de la CONEPT-RDC

J

Comme prévu, l’atelier a bien ouvert ses portes. Cette initiative renforce le côté positif du leadership ministériel dans la recherche des solutions durables aux défis que soulève la mise en œuvre de la gratuité de l’éducation de base et l’exercice du droit à l’éducation particulièrement.

Travaux ouvert depuis hier jeudi 08 juillet 2021 à l’Hôtel Kempeski, les participants relèvent cependant plusieurs écueils dans l’organisation notamment :       

1. Les Termes des références ne sont pas disponibles pour les participants                                                                                                                    

2. Absence d’un secrétariat technique pouvant soutenir efficacement l’atelier notamment dans la production et la distribution des documents de travail (Etudes, Projet de décret encours du Fonds de promotion de l’Education National, etc) qui sont pourtant des outils essentiels à l’efficacité dans la production des extrants

3. Une certaine précipitation à faire passer en force le projet de décret sur le FPEN alors qu’il n’a jamais été ni discuté ni mis à la disposition des parties prenantes pour donner leurs contributions. La seule partie photocopiée et mise précipitamment à la disposition de quelques participants sélectionnés est la partie relative aux ressources alors que la partie sur la gouvernance n’est pas visible. A ce sujet, il se dégage une impression nette de vouloir opérer un passage en force alors qu’une analyse approfondie est requise pour l’efficience de cet Etablissement sensé porter les financements innovants     

Il est possible de revenir sur les fondamentaux et produire le résultat. Pour ce faire, il est indispensable de :

1. Distribuer les termes des références à tous les participants

2.Mettre à la disposition des participants le projet de décret sur le FPEN pour analyse et contribution de toutes les parties prenantes pour revêtir non seulement le caractère inclusif mais aussi démontrer le caractère transparent du processus et du contenu de ce décret    

3. Analyser en profondeur les chapitres relatifs à la Gouvernance et les ressources en veillant à ce que : (i) la Gouvernance respecte les principes du partenariat éducatif tels que définis dans la loi-cadre de l’enseignement national (Etat-Syndicats-APE-Société civile, etc) ; (ii) les ressources soient effectivement écologiques du point de vue du droit à l’éducation c’est-à-dire, éviter le plus possible le recours aux contributions directes des ménages sous quelque forme que ce soit. A ce sujet, l’étude sur le financement innovant de l’éducation qui est disponible fournit une liste qui peut inspirer et enrichir les options des ressources pour le FPEN (Quotité sur les revenus des ressources naturelles, prélèvement sur la téléphonie mobile pour l’éducation, financement des fondations et organismes privés, etc)

Quoi qu’il en soit, il est indispensable que cet atelier jette les bases sur la participation des provinces au financement de l’éducation sur leurs ressources propres. En effet, celles-ci collectent les impôts droits, droits, taxes et redevances du niveau provincial. De ce fait, il est indispensable qu’elles relèvent la part budget provincial allouée à l’éducation et innovent à partir des ressources locales.

ATELIER SUR LE FINANCEMENT INNOVANT DE L’EDUCATION : QUELQUES OBSERVATIONS.

31 octobre 2020: Formation des formateurs sur le Plaidoyer et la conduite d’une campagne pour le financement, l’analyse et le suivi budgétaire par les organisations de la société civile.
15 bénéficiaires recrutés parmi les membres des Comités de Veille et de Redevabilité Publique dans le domaine de l’Education “CVCRP'”.
Assurée par la CONEPT RDC dans le cadre du projet Plaidoyer et Responsabilité Sociale pour l’Amélioration de la Qualité de l”Education “PRESAQUE”, cette formation implique les provinces du Kongo central, Nord Kivu, Sud Kivu, Kinshasa.

Formation des formateurs sur le plaidoyer et la conduite d’une campagne pour le financement de l’éducation